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Focus de la quinzaine : écoconception

Engagement métacognitif : ce que l’ICAP ne voyait pas

L’engagement métacognitif en formation, on en a déjà parlé sur Sydologie. Longuement, même (…) Pour ceux qui ont raté les épisodes précédents : la métacognition, c’est la capacité à observer et réguler ses propres processus de pensée. Pas seulement savoir qu’on a appris quelque chose, mais comprendre comment on l’a appris, repérer ce qu’on comprend mal, ajuster sa façon de travailler en conséquence.

Ce n’est pas un concept neuf, loin de là. Mais une étude publiée en 2026 dans Educational Psychology Review vient lui donner un éclairage nouveau, particulièrement utile pour ceux qui conçoivent des formations. Elle montre que l’engagement métacognitif favorise davantage les apprentissages durables que l’engagement cognitif seul, et invite à penser sa place dans un dispositif pédagogique.

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Laissez respirer les apprenants !

(…) En janvier 2001, Marcus Raichle produit un article fondateur, « A default mode of brain function ». Il identifie le réseau cérébral qui s’active non en période d’efforts, mais au contraire en période de relâche. Le cerveau, lorsqu’il semble ne rien faire, fait autre chose. (…)
(…) « La poétique de la rêverie » (Gaston Bachelard, 1960). Cet épistémologue considère la rêverie comme une modalité de pensée. La rêverie n’est pas l’absence d’activité mentale, elle est le lieu d’une « insigne productivité psychique » que la conscience focalisée ne peut pas atteindre, une forme de conscience détendue féconde, dans laquelle l’imagination travaille librement à relier, à projeter, à créer. (…)

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Guides IA des OPCO : les ressources d’AKTO, Atlas et Opcommerce

Élaborés par des acteurs de référence comme l’Opcommerce, OPCO Atlas et AKTO avec la branche des organismes de formation, ces trois nouveaux guides consacrés à l’IA proposent des repères concrets pour encadrer les usages et déployer l’IA générative plus sereinement.